Jumlah siswa etnis minoritas di sekolah-sekolah umum di Hong Kong yang berkebutuhan pendidikan khusus masih diremehkan, dan para guru secara keliru berasumsi bahwa kesulitan belajar mereka disebabkan oleh penggunaan berbagai bahasa, menurut sebuah LSM.
Shalini Mahtani adalah pendiri Zubin Foundation, sebuah badan amal yang didedikasikan untuk mendukung komunitas etnis minoritas di kota tersebut. Mahtani berjanji untuk membantu anak-anak berkebutuhan pendidikan khusus (SEN) pada hari Selasa ketika dia membuka pusat keluarga untuk kelompok ini di sebuah toko di stasiun MTR Austin.
Pada tahun ajaran 2020-2021, jumlah siswa yang didiagnosis mengidap SEN yang tidak berbahasa Mandarin di sekolah negeri – yang mencakup sekolah dasar, menengah, dan sekolah luar biasa – berjumlah 1.260 orang, menurut data dari badan amal tersebut.
Bagaimana bahasa isyarat dan tarian telah membantu pemain tunarungu mengekspresikan dirinya
Terdapat 33.063 dan 33.036 anak etnis minoritas yang bersekolah di taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah di kota ini masing-masing pada tahun 2020-21 dan tahun lalu.
Jumlah siswa SEN, termasuk siswa yang tidak bisa berbahasa Mandarin, di sekolah dasar dan menengah negeri reguler mencapai 58.890 pada tahun 2021-2022, atau setara dengan 11 persen dari populasi siswa, menurut makalah penelitian Dewan Legislatif yang diungkapkan di Desember 2022.
SEN berlaku bagi siswa yang memiliki kesulitan atau disabilitas, termasuk gangguan pemusatan perhatian dan hiperaktif (ADHD) dan autisme, yang membuat mereka lebih sulit belajar atau mengakses pendidikan.
“Tingkat diagnosis untuk anak-anak (etnis minoritas) jauh lebih rendah (dibandingkan angka rata-rata di kota tersebut),” kata Mahtani. “Guru sering kali berasumsi bahwa anak-anak menjadi lebih lambat karena mereka belajar terlalu banyak bahasa.”
Pendiri dan ketua eksekutif Zubin Foundation Shalini Mahtani (tengah) pada upacara pembukaan Zubin’s Family Center di stasiun MTR Austin. Foto: Jonathan Wong
“Kami tahu ada ratusan orang yang menunggu diagnosis (dengan SEN), dan kami ingin membantu mereka semua.”
Pusat baru ini juga akan memberikan konseling kepada siswa etnis minoritas yang berjuang dengan masalah mental dalam bahasa ibu mereka, termasuk Nepal, Hindi, Urdu, dan Inggris.
“Salah satu tantangan terbesar yang dihadapi oleh kelompok minoritas dengan gangguan mental dan berkebutuhan khusus adalah bahasa. Jika Anda tidak menggunakan bahasa ibu Anda, terutama yang berhubungan dengan kesehatan mental, akan sangat sulit untuk menyelesaikan permasalahannya.”
Dia mengatakan dia juga percaya terapi bahasa asli akan membantu orang tua mengatasi anak-anak mereka yang berkebutuhan khusus.
Sebuah keluarga di Hong Kong berbagi pengalaman mereka dengan ADHD
“ADHD dan autisme tidak hilang, Andalah yang mengelolanya. Jika orang tua tidak diajari cara melakukan hal ini, hal ini akan menjadi sangat-sangat menegangkan. Jadi bagi orang tua yang memiliki anak ADHD dan autisme, kami menawarkan dukungan dalam bahasa ibu mereka,” kata Mahtani.
Mahtani, sebagai anggota tidak resmi Komisi Anak yang dibentuk pemerintah, mengakui masih terdapat kesenjangan dalam pemberian layanan terhadap kelompok etnis minoritas berkebutuhan khusus.
Namun dia mengatakan pemerintah mendukung pekerjaan mereka. “Kami memberi tahu pemerintah apa yang kami lakukan dan mereka berbagi informasi. Saya kira kerja sama kita positif,” ujarnya.
Perpustakaan Manusia Hong Kong berbagi cerita dari pinggiran kota
Sekretaris Perburuhan dan Kesejahteraan Chris Sun Yuk-han, yang menghadiri upacara pembukaan, mengatakan bahwa Zubin Foundation adalah “contoh yang baik dari masyarakat sipil yang memiliki vitalitas dan kreativitas”.
Biro Pendidikan kota mengatakan telah menyediakan sumber daya tambahan, dukungan profesional dan guru untuk membantu siswa dengan SEN, termasuk siswa yang tidak bisa berbahasa Mandarin.
Mereka mengatakan kepada Post bahwa hibah untuk mendukung siswa etnis minoritas dengan SEN telah diberikan kepada sekolah-sekolah sektor publik biasa dan telah memberi manfaat kepada 1.000 siswa pada tahun ajaran 2021/22. Uang itu digunakan untuk memberikan dukungan di kelas dan pelatihan setelah jam kerja.
“Sekolah dapat menggunakan dana hibah untuk membantu siswa yang menderita SEN yang tidak berbahasa Mandarin,” kata biro tersebut.