(2) Penghentian pandemi mendorong inovasi pendidikan dan pembelajaran online telah menjadi alternatif yang diterima untuk pembelajaran di kelas. Namun interaksi online tidak dapat mensimulasikan pengalaman berbicara tatap muka. Bahkan dengan metaverse yang banyak digembar-gemborkan, tidak masuk akal untuk berasumsi bahwa metaverse dapat menggantikan pembelajaran fisik.

(3) Peluncuran ChatGPT, chatbot yang didukung kecerdasan buatan, menimbulkan kekhawatiran bahwa teknologi mungkin melampaui batas. Dengan masukan minimal, alat ini dapat menghasilkan apa pun dalam sekejap, mulai dari tugas esai dan ringkasan hukum hingga studi sains, solusi matematika, dan kode komputer.

(4) Ekosistem AI dan keturunannya telah membuat banyak pendidik menjadi heboh. Banyak yang takut akan berakhirnya sekolah umum. Siapa yang membutuhkan guru ketika komputer dapat mengurangi separuh waktu belajar mengajar sekaligus menggandakan jangkauan?

(5) Revolusi dalam pendidikan ini sangat ironis dan paling buruk berbahaya. Dedikasi kami untuk mengejar keunggulan teknis telah mencapai puncaknya pada penciptaan alat canggih yang dapat menggantikan kemampuan kami untuk berpikir, berkreasi, dan berkolaborasi.

(6) Keterampilan seperti ini dulunya didasarkan pada pedagogi yang mengakar, disempurnakan melalui diskusi kelas, dan ditempa secara kolaboratif. Kini, semuanya bisa digantikan hanya dengan mengklik mouse, dan pengelola sekolah berupaya keras menemukan penawar racun alat pendidikan AI.

(7) Namun upaya untuk melarang AI akan memperburuk hubungan antara pendidik dan siswa. Guru sudah menggunakan algoritma untuk menemukan plagiarisme dan pasti akan menggunakan bentuk alat pengajaran lain yang disempurnakan dengan AI. Jadi mengapa siswa tidak diperbolehkan menggunakan alat terkomputerisasi untuk meningkatkan pencarian intelektual mereka?

(8) Kita tidak boleh mengklaim bahwa AI bukanlah sebuah ancaman; dia. Namun dengan pendekatan yang tepat, hal ini dapat meningkatkan pedagogi tradisional. Misalnya, guru mungkin merancang latihan bagi siswa untuk menganalisis produk rakitan AI. Hal ini dapat memperdalam pemahaman siswa terhadap materi pelajaran, sehingga memungkinkan mereka mengkaji secara kritis fakta-fakta yang disajikan.

(9) Alasan lain untuk tidak melarang AI di ruang kelas adalah karena fisika berbasis komputer mewabah di abad ke-21. Siswa harus belajar menggunakan kekuatan dan menghindari keterbatasan teknologi tersebut. Memang tidak mudah, tapi tempat manakah yang lebih aman untuk bereksperimen selain di sekolah?

(10) Ada cara lain untuk mencegah bahaya. Pelajaran atau tugas online sebaiknya diganti dengan penilaian di kelas untuk meminimalkan godaan menyontek. Tapi ini hanya sekedar pengganti sementara. Alat yang didukung AI akan semakin baik dalam meniru kecerdasan manusia.

(11) Suka atau tidak suka, teknologi telah membuat terobosan dalam dunia pendidikan. Pada saat yang sama, kita semua berkewajiban untuk mengajari siswa bagaimana melanjutkan dengan rasa ingin tahu, keraguan dan eksperimen, dan menolak untuk melakukan tindakan yang tidak diinginkan. Untuk mencapai hal ini, kita harus menemukan cara untuk hidup berdampingan dengan alat teknologi baru.
Sumber: South China Morning Post, 7 Februari

Pertanyaan

1. Tujuan paragraf 1 adalah untuk menetapkan …

A. bahayanya ketergantungan yang berlebihan pada teknologi.

B. meningkatnya prevalensi teknologi dalam pendidikan.

C. pesatnya kemajuan teknologi dan digital.

D.semua hal di atas

2. Di paragraf 2, apa kekurangan kelas virtual?

3. Apa pendapat penulis tentang pembelajaran fisik yang digantikan seluruhnya dengan kelas online sesuai paragraf 2?

A. Hal ini tidak mungkin terjadi.

B. Ini adalah ide praktis.

C. Hal ini pasti akan terjadi pada akhirnya.

D. Ini harus ditunda selama mungkin.

4. Temukan kata di paragraf 4 yang mengacu pada “sesuatu yang merupakan gagasan atau aktivitas yang dimiliki oleh kebanyakan orang dan dianggap normal”.

5. Siapa yang paling mungkin dimaksud dengan kata “kami” di paragraf 5?

6. Kemunafikan apa yang disebutkan dalam paragraf 7?

7. Paragraf 7 dan 8 berbicara tentang …

A. perlunya menolak semua elemen AI dalam lingkungan pembelajaran fisik.

B. perombakan total metode pengajaran untuk mengakomodasi AI.

C. cara alat AI untuk bersinergi dengan pedagogi yang ada.

D. bagaimana siswa dapat meyakinkan gurunya untuk menerapkan AI di kelas.

8. Di paragraf 10, apa yang dimaksud dengan kata “sementara” mengenai penggantian tes online dengan penilaian tatap muka, dan mengapa? (2 tanda)

9. Kelompok orang manakah yang mungkin tertarik dengan artikel ini?

A. mahasiswa S1 jurusan AI

B. pengembang chatbot AI

C. administrator sekolah yang ingin menerapkan AI dalam kurikulum mereka

D. pendidik yang ragu untuk mengadopsi AI di kelas

Teknologi menjadi semakin lazim di ruang kelas. Foto: Klub Joki Hong Kong

Jawaban

1. C
2. Itu tidak bisa mensimulasikan pengalaman berbicara tatap muka.
3. A
4. arus utama
5. kemanusiaan (terima jawaban serupa lainnya)
6. Siswa tidak diperbolehkan menggunakan alat AI pada tugas mereka ketika guru sudah menggunakan algoritma untuk menemukan plagiarisme dan akan menggunakan jenis alat pengajaran lain yang disempurnakan dengan AI.
7. C
8. Ini hanyalah solusi sementara karena alat yang didukung AI hanya akan mampu meniru kecerdasan manusia dengan lebih baik.
9. D