Keterampilan matematika dan membaca remaja mengalami penurunan yang belum pernah terjadi sebelumnya di banyak negara, dan penutupan sekolah akibat pandemi Covid-19 hanyalah salah satu penyebabnya, kata OECD dalam survei terbarunya mengenai standar pembelajaran global.
Organisasi untuk Kerjasama Ekonomi dan Pembangunan (OECD) yang bermarkas di Paris mengatakan, mereka mengalami penurunan kinerja paling tajam sejak tahun 2000 ketika mereka memulai tes keterampilan membaca, matematika, dan sains anak usia 15 tahun yang biasanya dilakukan selama tiga tahun.
Hampir 700.000 pemuda mengikuti tes dua jam tahun lalu di 38 negara OECD yang sebagian besar merupakan anggota dan 44 non-anggota OECD untuk studi terbaru, yang diawasi ketat oleh para pembuat kebijakan sebagai perbandingan kinerja pendidikan internasional terbesar.
OECD mengatakan mereka melihat beberapa penurunan kinerja paling tajam sejak tahun 2000 ketika negara tersebut memulai tes tiga tahunan terhadap keterampilan membaca, matematika, dan sains anak usia 15 tahun. Foto: AFP
Dibandingkan dengan tes terakhir yang dilakukan pada tahun 2018, kinerja membaca turun rata-rata sebesar 10 poin di negara-negara OECD, dan sebesar 15 poin dalam matematika, penurunan yang setara dengan tiga perempat dari nilai pembelajaran dalam satu tahun.
Meskipun lebih dari separuh dari 81 negara yang disurvei mengalami penurunan, Jerman, Islandia, Belanda, Norwegia, dan Polandia mengalami penurunan tajam dalam nilai matematika, kata OECD.
Rata-rata di seluruh OECD, satu dari empat anak berusia 15 tahun dinilai memiliki kinerja rendah dalam matematika, membaca, dan sains, yang berarti mereka tidak dapat menggunakan algoritma dasar atau menafsirkan teks sederhana, demikian temuan studi tersebut.
Siswa sekolah menengah di Hong Kong mendapat nilai buruk dalam studi global di Pisa
“Covid mungkin berperan, tapi saya tidak akan melebih-lebihkannya,” kata direktur pendidikan OECD Andreas Schleicher pada konferensi pers.
“Ada faktor-faktor struktural yang mendasarinya, dan kemungkinan besar faktor-faktor tersebut akan menjadi fitur permanen dalam sistem pendidikan kita yang harus ditanggapi dengan serius oleh para pembuat kebijakan.”
Negara-negara yang memberikan dukungan guru tambahan selama penutupan sekolah akibat pandemi Covid-19 mendapat skor lebih baik, dan secara umum hasilnya lebih baik di negara-negara yang memiliki akses guru yang mudah untuk mendapatkan bantuan khusus.
Hasil yang lebih buruk cenderung dikaitkan dengan tingginya tingkat penggunaan ponsel untuk bersantai dan sekolah melaporkan kekurangan guru.
Direktur Pendidikan OECD Andreas Schleicher mengatakan dia tidak akan melebih-lebihkan peran Covid dalam buruknya kinerja remaja dalam ujian. Foto: Xiaomei Chen
OECD mengatakan penurunan tersebut tidak dapat dihindari, mengingat Singapura merupakan negara dengan nilai siswa tertinggi dalam bidang matematika, membaca dan sains, dengan hasil yang menunjukkan bahwa mereka rata-rata tiga hingga lima tahun lebih maju dibandingkan rekan-rekan mereka di OECD.
Setelah Singapura, negara lain yang unggul dalam bidang matematika dan sains adalah Makau, Taiwan, Hong Kong, Jepang, dan Korea Selatan, sementara Estonia dan Kanada juga mendapat nilai bagus.
Dalam hal membaca, Irlandia, Jepang, Korea Selatan dan Taiwan memperoleh nilai tertinggi, dan hal ini lebih menonjol di Irlandia dan Jepang karena pengeluaran per siswa mereka tidak lebih tinggi dari rata-rata OECD.