Maggie Tsang Ka-yi mengenang patah hati saat mengucapkan selamat tinggal kepada murid-muridnya pada hari terakhir program musim panas bahasa Inggris untuk siswa kurang mampu di Hong Kong.
“Ketika saya mengucapkan selamat tinggal kepada para siswa, mereka bahkan mengatakan kepada saya ‘sampai jumpa besok’, tetapi tidak ada hari esok,” kata pengawas program berusia 25 tahun itu. “Sungguh menyedihkan, namun sangat menyenangkan melihat mereka benar-benar menikmati perkemahan ini.”
Summer Program for Immersion in Communicative English, atau SPICE, adalah program nirlaba yang didirikan pada tahun 2015 oleh Josephine Chesterton, bekerja sama dengan YMCA Tiongkok di Hong Kong. Ini membenamkan siswa berpenghasilan rendah dalam lingkungan pembelajaran bahasa Inggris yang interaktif.
Program tujuh hari ini berlangsung tiga kali setiap musim panas di berbagai sekolah tuan rumah, dan para mahasiswa secara sukarela mengajar anak-anak tersebut.
Stres liburan musim panas: mengapa beberapa remaja merasa cemas saat istirahat
Dikelola oleh Chesterton dan rekannya Mayumi Eguchi, SPICE melayani lebih dari 200 anak berusia 10 hingga 12 tahun setiap tahunnya. Kegiatannya meliputi permainan peran, menyanyi dan menari, semuanya dilakukan dalam bahasa Inggris tanpa pelajaran tradisional apa pun.
“Kami percaya bahwa Anda tidak akan belajar suatu bahasa dengan baik jika Anda sendiri tidak pernah berbicara bahasa tersebut,” kata Chesterton.
“Saya pikir akan sangat baik jika melakukan sesuatu untuk anak-anak setempat yang tidak berada dalam kelompok yang memiliki hak istimewa,” kata sang pendiri, seraya menambahkan bahwa para peserta biasanya berasal dari keluarga kurang mampu.
“Saya … dapat membentuk kelompok dewasa muda untuk bekerja dengan anak-anak lokal ini, dan menciptakan lingkungan bahasa Inggris yang menyenangkan di mana mereka belajar bahasa Inggris, namun mereka tidak merasa hal itu menjadi beban. Ini benar-benar pengalaman musim panas yang menyenangkan.”
Patricia Marie Ignacio Urmeneta, Emily Newbon, Samson Ko dan Maggie Tsang (dari kiri) adalah bagian dari tim di kamp SPICE. Foto: Selebaran
Jadi dia merekrut mahasiswa magang dari jurusan Bahasa Inggris di sekolah-sekolah lokal dan Inggris – terutama mereka yang bercita-cita menjadi guru di masa depan.
Sejak 2015, mereka telah bekerja sama dengan lebih dari 20 sekolah.
“Setelah sekolah mengalaminya, mereka tidak mau menyerahkan tempatnya!” Chesterton berbagi.
Isis Shum, kepala sekolah Sekolah Menengah Ju Ching Chu di Kwai Chung, mencatat bagaimana SPICE membuat perbedaan bagi siswanya.
“Tujuan dari program ini adalah untuk membantu siswa-siswa kurang mampu untuk belajar bahasa Inggris dengan cara yang menyenangkan, sehingga dapat membantu mereka untuk membangun rasa percaya diri. Dan menurut saya pola pikir inilah yang saya ingin bantu siswa kami,” katanya, dari pengamatannya terhadap kamp.
Kursus Tramplus, kompetisi membantu siswa Hong Kong mengembangkan masa depan
Shum menyadari pentingnya pembelajaran interaktif, dibandingkan dengan pengajaran di kelas tradisional di Hong Kong: “Program SPICE sebenarnya memungkinkan siswa mengeksplorasi bagaimana menerapkan dan menggunakan (Bahasa Inggris) di dunia luar.”
Dan pendidik dapat menjamin betapa siswanya menyukai program ini.
“Pada awalnya, mereka akan sedikit malu,” dia berbagi.
“Tetapi setelah permainan dan latihan pemanasan, dan perhatian dari ketua kelompok, barulah para siswa mulai bergabung… dan menikmati permainan tersebut dan akhirnya mereka akan mendekati saya untuk memberi tahu saya permainan mana yang menjadi favorit mereka hari itu. .”
Upacara pembukaan kamp SPICE di Sekolah Menengah Ju Ching Chu di Kwai Chung. Foto: Maggie Tsang
Dengan satu guru untuk setiap lima anak, SPICE mencoba memastikan semua siswa mendapat kesempatan untuk berlatih bahasa Inggris.
Bagi para calon guru, mereka dapat merasakan secara nyata teori-teori yang mereka pelajari di universitas.
Samson Ko Shing-kit, seorang mahasiswa berusia 22 tahun di Baptist University, melihat lebih dekat profesi impiannya saat menjadi sukarelawan di SPICE.
“Saya masih sangat baru dalam mengajar dan selain ilmu yang saya miliki, saya juga harus menyesuaikan sikap dan cara menyampaikan segala hal kepada anak-anak agar mereka dapat memahami saya dan menikmati lingkungan belajarnya,” ujarnya.
Selain relawan lokal, SPICE juga mendatangkan siswa dari Inggris untuk mendorong pertukaran lintas budaya antar guru.
Survei kebiasaan membaca siswa di Hong Kong mendesak sekolah untuk menyediakan buku yang lebih beragam
Emily Newbon adalah seorang mahasiswa di Universitas Worcester, dan dia mengatakan bahwa bekerja dengan mahasiswa dan guru dari sistem pendidikan dan negara yang berbeda merupakan suatu hal yang membuka mata.
“Pelatihan menjadi guru sekolah dasar, sungguh menyenangkan bisa memiliki pengalaman dengan banyak anak-anak… dari Hong Kong,” kata perempuan berusia 22 tahun itu.
Tsang, yang merupakan relawan SPICE sebelum menjadi pengawas program, menekankan pentingnya pembelajaran interaktif.
“Beberapa siswa kami benar-benar datang ke kamp kami… berpikir bahwa ini hanya akan menjadi kelas bahasa Inggris di mana (mereka) hanya akan duduk di sana dan mendengarkan para guru,” dia berbagi.
“Saat mendekati akhir setiap perkemahan, saya dapat merasakan bahwa mereka semakin nyaman menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dengan teman-temannya, dan juga dengan para guru,” kata Tsang, yang akan mengajar di sebuah sekolah pada kamp berikutnya. tahun ajaran dimulai.
Peternakan rumput laut Harbour School di Hong Kong menimbulkan dampak besar terhadap lingkungan
Di masa depan, Chesterton berharap dapat memperluas program ini dengan melibatkan lebih banyak relawan dan mahasiswa.
“Pendidikan adalah hal yang dapat mengubah dunia… Dan saya merasa bahwa anak-anak yang kita hadapi seringkali tidak mendapatkan peluang terbesar,” katanya.
“Jadi ini hanya kesempatan kecil bagi kami untuk membangkitkan minat anak-anak dan membuat mereka merasa… (seperti mereka) benar-benar ingin belajar bahasa Inggris.”